責任編輯：李士環(huán)
作者：景鵬
2020年3月，中共中央、國務院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》就加強新時代大中小學勞動教育予以指導，對新時代勞動教育進行頂層設計。勞動教育是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系不可或缺的重要因素。加強和推進新時代勞動教育，是一個復雜科學的系統(tǒng)工程，必須堅持系統(tǒng)思維。
勞動教育是“德智體美勞”立德樹人工作中的一個子系統(tǒng)，是“五育并舉”不可或缺的一部分。一方面，勞動教育與其他育人系統(tǒng)是有顯著區(qū)別的，是德育、智育、體育、美育所無法替代的，有著獨特鮮明的培養(yǎng)目標——通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。另一方面，勞動教育與其他育人系統(tǒng)又是相互聯(lián)系相互促進的。各育人系統(tǒng)中的勞動相關(guān)部分是勞動教育的重要工作載體和資源，有助于豐富和拓寬勞動實踐內(nèi)容，實現(xiàn)勞動教育目標。勞動教育有助于學生養(yǎng)成良好品德、健全人格，有助于學生增長見識、發(fā)現(xiàn)新知，有助于學生野蠻體魄、錘煉意志，有助于學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、塑造美，總體上有助于德育、智育、體育、美育目標的達成。
勞動教育本身也是自成體系相對完整的一個育人系統(tǒng)，從不同角度看包括不同要素。從教育主體看，可以包括家庭勞動教育、學校勞動教育、社會勞動教育等勞動教育類型。從教育層次看，包括大學、中學、小學等不同教育階段。從教育環(huán)節(jié)看，可以包括勞動培訓、勞動實踐、勞動保障等要素。因此，通過不斷提高要素質(zhì)量、優(yōu)化要素結(jié)構(gòu)等方法，可以系統(tǒng)有效推進新時代勞動教育。
充分發(fā)揮家庭、學校和社會的協(xié)同推進作用。家庭、學校和社會在勞動教育中分工不同、各有側(cè)重，只有實現(xiàn)三者有機銜接、協(xié)同配合，才能避免“1+1+1<3”的情況出現(xiàn)，進而教育學生形成正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。家庭在勞動教育中發(fā)揮基礎(chǔ)作用，基礎(chǔ)打不好勞動教育往往事倍功半。家長要抓好日常衣食住行中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，在言傳身教、潛移默化中引導孩子養(yǎng)成良好勞動習慣，習得基本勞動技能。學校在勞動教育中起著主導作用，主導作用不突出勞動教育目標將難以實現(xiàn)。學校要根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設計勞動教育課程，加強勞動技能培訓，開拓勞動實踐平臺，引導學生形成馬克思主義勞動觀。社會對勞動教育有著支持作用，勞動教育最終要引導學生融入社會勞動。在勞動教育全過程中，引導學生參與生產(chǎn)勞動，參加公益勞動，認識勞動實踐新形態(tài)、新方式，引導學生體認勞動不分貴賤，學會尊重勞動，尊重勞動者，珍惜勞動成果。
堅持大中小幼各教育階段分層遞進。勞動教育要統(tǒng)籌全局，分層遞進，這是由勞動教育系統(tǒng)的層次性決定的。在大學、中學、小學等不同教育階段或者教育層次，勞動教育有著不同的教育側(cè)重和內(nèi)容設計。小學階段重在勞動啟蒙教育，讓學生參與勞動、養(yǎng)成習慣、體會樂趣。中學階段重在勞動養(yǎng)成教育，讓學生習得勞動技能、參與家庭和學校勞動、適當參加志愿服務。大學階段重在勞動奉獻教育，引導學生在勞動中應用專業(yè)技能、創(chuàng)新勞動實踐、參與生產(chǎn)生活、服務社會發(fā)展。從小學、中學再到大學，每個階段勞動教育的強度、難度、專業(yè)性在逐漸提高，但勞動教育的最終目標卻是一貫的，就是引導學生樹立馬克思主義勞動觀。
與時俱進、因地制宜開展與完善勞動教育。勞動教育是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)，其要素和環(huán)境都在不斷變化，因此勞動培訓、勞動實踐、勞動保障等環(huán)節(jié)也需要不斷豐富與完善。勞動教育課程要系統(tǒng)完備，同時要動態(tài)融入體現(xiàn)時代發(fā)展新要求的內(nèi)容。勞動教育實踐場所和基地建設要因地制宜，結(jié)合地域文化特點，宜漁則漁，宜林則林，同時結(jié)合虛擬現(xiàn)實等信息技術(shù)，線上線下有機結(jié)合。勞動教育師資隊伍建設要專兼結(jié)合，在專業(yè)化隊伍基礎(chǔ)上不斷吸收勞動模范、能工巧匠等行業(yè)專業(yè)人士加盟。勞動教育經(jīng)費保障方面要多方籌措，在保證教育經(jīng)費投入基礎(chǔ)上積極吸引社會力量的支持。通過不同階段、不同形式的勞動教育，讓學生認識勞動、尊重勞動、崇尚勞動，培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，形成良好勞動習慣，這本身也是一個動態(tài)成長的過程。
