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　　孟繁哲

　　以細節(jié)說服人，用故事感染人，根據(jù)青少年身心特點提高現(xiàn)場教學(xué)水平，才能讓紅色研學(xué)出新出彩，讓紅色教育入腦入心

　　多樣化的研學(xué)活動中，思政課堂有了更多現(xiàn)實場景，青少年得以更好認識社會、理解歷史、磨煉意志，構(gòu)筑精神基石、夯實人生根基

　　“請黨放心，強國有我！”湖南韶山毛澤東廣場上，一群朝氣蓬勃的青少年高舉右手，在毛澤東同志銅像前莊重宣誓。一年多來，200余批次、30余萬名學(xué)生陸續(xù)走進這片紅色熱土，開啟“我的韶山行”紅色研學(xué)之旅，重溫歷史、感悟傳承。

　　紅色研學(xué)是紅色教育的重要形式，是傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的重要途徑。從匯聚高校力量、精心打造思政課，到開展故居情境教學(xué)、紀念館生平展區(qū)參觀體驗等活動，再到組織學(xué)生撰寫研學(xué)日記、選定座右銘、暢談人生理想……“我的韶山行”紅色研學(xué)課程活用各方面資源、激發(fā)少年之志，為紅色研學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了有益借鑒。

　　青少年時期是價值觀、人生觀和祖國觀、民族觀形成的關(guān)鍵期。多了解中國革命、建設(shè)、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，有助于引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩印：贝笪蚩h宣化店鎮(zhèn)中原突圍紀念館內(nèi)，借助多媒體技術(shù)，虛擬戰(zhàn)壕里硝煙四起、槍聲不絕，沖鋒號響起，戰(zhàn)士們奮勇向前；見此場景，學(xué)生們站姿挺直、神情嚴肅，仿佛親歷戰(zhàn)爭歲月。江蘇淮安市新安小學(xué)近年來組織學(xué)生開展“小好漢重走新旅路”紅色尋訪活動，學(xué)生們在旅途中探尋革命團體“新安旅行團”的故事，感悟革命精神。實踐證明，以細節(jié)說服人，用故事感染人，根據(jù)青少年身心特點提高現(xiàn)場教學(xué)水平，才能讓紅色研學(xué)出新出彩，讓紅色教育入腦入心。

　　歷史是最好的老師。紅色資源是寶貴的精神財富，蘊藏著豐富的育人素材和價值。江西井岡山上，八角樓的燈光照亮了農(nóng)村包圍城市的革命道路；吉林磐石的山區(qū)里，紅石砬子抗日根據(jù)地遺址出土的陶瓷器、刀具和子彈，見證東北抗聯(lián)艱難斗爭的壯闊歷程；大別山區(qū)，劉鄧大軍挺進大別山前方指揮部舊址訴說著解放戰(zhàn)爭時期軍民的魚水情深……對革命先輩足跡的每一次探訪，都是一次思想的洗禮；與革命文物的每一次對話，都是一次精神的傳承。革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等生動呈現(xiàn)歷史，有利于更好發(fā)揮研學(xué)活動鑄魂育人的功能，激發(fā)青少年的愛國志、奮斗情。

　　習(xí)近平總書記強調(diào)，“加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好”。從更大的視野看，一場研學(xué)活動，就是一堂生動的“大思政課”。打造精品化紅色研學(xué)體系，有助于把思政課講得有味道、有溫度。來到烈士陵園，緬懷革命先輩；冒風(fēng)雨、踏泥濘，重走長征路；嘗試躬耕田野，培養(yǎng)勞動精神；親手種下樹木，感悟“人進沙退”……同學(xué)們用腳步去丈量，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，“書本本”真正刻進了“心窩窩”。多樣化的研學(xué)活動中，思政課堂有了更多現(xiàn)實場景，青少年得以更好認識社會、理解歷史、磨煉意志，構(gòu)筑精神基石、夯實人生根基。

　　歷經(jīng)16個小時、往返54公里，這些年，每到清明節(jié)前夕，寧夏固原二中和弘文中學(xué)的師生都會徒步前往烈士陵園，上一堂“行走的思政課”。一名同學(xué)寫下詩句：“那年，你14歲/花朵一樣的年齡/喜歡做夢的年齡/你那稚氣的面龐/可否承載起苦難的表情……”有網(wǎng)友如此點贊：“孩子們好樣的！這是最好的愛國主義教育！”紅色基因，薪火相傳。激活紅色資源，辦好紅色研學(xué)，在青少年心中廣撒深播“紅色種子”，一個個能擔當民族復(fù)興大任的時代新人，必將茁壯成長。